Uno de los problemas más comunes con que se enfrenta un abogado, es con su lectura y escritura, es sabido por todos, que no tener la cultura de dominarlas, ello trae consigo que un abogado nunca sepa expresar correctamente el sentido de sus oraciones vertidas en un escrito dirigido a las Autoridades de quien pretende le resuelva alguna situación concreta.

            La interpretación que se le hace ley, exige para llevarse a cabo que los textos  jurídicos estén bien escritos, ya que un acento mal colocado provocará que se cambie el sentido completo de lo que se pretende decir y se presta a confusiones.

            Para los amantes de la lectura es importantísimo que de los textos leídos les quede una ilustración, lo cual coadyuva a que cada día adquieran la práctica de redactar sin errores ortográficos y comprueba que en el idioma español, el ser humano nunca deja de aprender.

            Es de recordar que los abogados de la antigüedad, los Romanos los consideraban  gentes muy cultas y en la actualidad, un abogado debe seguir siendo una persona que demuestre su grado de instrucción, haciendo redacciones en las que se demuestre su dominio de las letras; pues de no hacerlo así, se piensa inmediatamente que cómo es posible que se ostente como abogado cuando su lectura y escritura tiene un nivel de tercer año de primaria, quien apenas se está familiarizando con la ortografía y la redacción.

            Aquí las preguntas son: ¿Qué hacen los maestros de primaria, secundaria y bachillerato, para aprobar a un alumno cuando éstos carecen de conocimientos básicos de lectura y redacción? ¿Por qué validan algo mal escrito y redactado como bueno?  ¿Por qué no les dicen o ayudan a superar el problema de lectura y escritura que vienen arrastrando desde la primaria? al permitirse que se violen disposiciones básicas gramaticales, es de pensarse que sus profesores están menos preparados que sus alumnos y al calificarlos bien, cuando, saben perfectamente, que están mal, es reconocer, que también, carecen de elementos y conciencia del daño que provoquen en ellos, en tanto que,  se quedan con la idea, que su calificación de diez, es de un trabajo perfecto, cuando en la realidad está plagado de faltas de ortografía, en donde se observa que no saben en teoría para que sirven los signos de puntuación, en qué lugar se colocan acentos, etc., evaluándose solamente la puntualidad y el esfuerzo del alumno y en el peor de los casos, al que tenga mas hojas escritas y que su grosor presuma que el alumno estudió más.

            Cuando un alumno ya estudia una Licenciatura, queda en su propia responsabilidad corregir los vicios que desafortunadamente le realizaron en el paso de la primaria, secundaria y preparatoria; por lo que nunca es tarde, para enmendar esta deficiente formación que le dieron sus profesores de español y de lectura y redacción; para iniciar debe saber que la procedencia del léxico “nació de la evolución del latín vulgar. Por tanto, la estructura gramatical de nuestro idioma es completamente latina y la mayor parte de su vocabulario está formado por palabras de esa lengua, más o menos evolucionadas. Por ejemplo: Pater-padre. Manus- mano, rosa-rosa, oculus-ojo, flamma-llama.”
             “Los signos gráficos que se hacen en la escritura para indicar las pausas y el sentido de lo escrito, de forma que su significado quede claro, se llaman signos de puntuación.”
            Esto es de gran importancia en todos los escritos de los abogados y estudiantes de derecho, pues nos permiten darle claridad a los escritos y que se entienda perfectamente lo que intenta decirse en él.  
            Es de recordar que los signos de puntación más utilizados en las demandas, denuncias, querellas, apelaciones, demandas de amparo, etc.,  son los siguientes:
            Coma                         (,)
            Punto y coma (;)
            Dos puntos                (:)
            Punto                          (.)
            Puntos suspensivos (…)
            Interrogación              (¿?)
            Admiración                (¡!)
            Paréntesis                 ( )
            Diéresis                     (¨)
            Comillas                     (“ ”)
            Guión                          (-)
            Raya                           (_)
            En el libro denominado domine su lenguaje, publicado por Gil Editores, menciona que la coma indica una breve pausa en la lectura; el punto y coma, indica una interrupción más larga que la de la coma; el punto, separa oraciones autónomas. La oración siguiente puede empezar en el mismo renglón (punto y seguido), o en el siguiente (punto y aparte), según la fuerza de la relación que exista entre una y otra oración. El punto final indica la terminación de un escrito (capítulo, lección, parte).
Los dos puntos se diferencian del punto en que están precedidos de algún verbo como decir, afirmar, asegurar, pensar, replicar, contestar, añadir y otros, usados para introducir frases literalmente exactas a como las dijo el hablante a quien nos referimos. Los puntos suspensivos, se emplean cuando se quiere dejar incompleta la idea de lo que el hablante quiere expresar, con matices de duda, temor, ironía. También se emplean cuando se interrumpe lo que se está diciendo por creer innecesaria su continuación: si, pero…; es que yo…; no, si ya te decía yo que…
Los signos de interrogación se escriben al principio y al final de la oración interrogativa: ¿qué pasa? Si hay varias oraciones interrogativas seguidas y cortas, no deben empezar cada una de ellas con mayúsculas, sino sólo la primera; ¿Qué tiempo hace? El uso de estos signos puede ofrecer alguna dificultad cuando la pregunta no empieza con la oración; en ese caso, el signo se escribe sólo en la parte de la oración que tiene sentido interrogativo; -Cuando llegaron, ¿qué hiciste?
Los signos de admiración se escriben para empezar y finalizar una oración exclamativa, exhortativa o imperativa: ¡Qué pesado eres! _¡apúrate!_¡caramba, como llueve! En cambio, el paréntesis se debe introducir en una aclaración que podría sustituirse formando una oración aparte: En Puerto Rico (estado asociado a Estados Unidos) se habla español e inglés.
El uso de la raya, además de sustituir el paréntesis, tiene usos exclusivos: Introduce oraciones como: dijo, contestó, aseguró, repusieron, afirmé, argumentó…y él dijo: _como usted quiera; yo _contestó ella _no iré; no habrá otra guerra _ aseguró el Presidente_; ¿qué desean? _pregunté_; eso no tiene validez _argumentó.
Las comillas se emplean para citar algo literalmente: recuerda lo que dijiste: “volveré pronto” y el protagonista dice: “España y yo somos así, señora”. Para encerrar en ellas los títulos de las obras literarias, de programas de televisión, de películas, los nombres de cines, teatros, barcos, trenes, bares: ¿has visto el “Expolio” de El Greco?; ¿entrevistaste al autor de “Cien años de soledad”?. Se escriben entre ellas las palabras que se inventan al escribir y que tienen un sentido especial sólo para el momento; para introducir palabras extranjeras en el idioma en que se escribe; palabras que se dicen con doble sentido con la intención de resaltar algo que parece contradecir lo que está expresando: una casa de un piso, cuatro árboles alrededor y un pozo seco, ésa era su “hermosa finca”; estudiaba “marketing” para entrar en la “Ford”.
Ahora bien, otro de los problemas con que se enfrenta un estudiante de derecho y desafortunadamente varios abogados, es la ignorancia de la colocación de los acentos, en tanto que en sus escritos, escriben incorrectamente las palabras artículos como articulos; título como titulo; capítulo como capitulo, normas jurídicas como normas juridicas y otras; para ello, es importante identificar que existen dos tipos de acentos: el fonético y el ortográfico. El primero, tiene que  ver sólo con la pronunciación de las palabras, pero el acento ortográfico corresponde a la escritura de las mismas, y su uso obedece a reglas establecidas por la Real Academia Española de la Lengua. Este tipo de acento es la representación gráfica por medio de un signo (´) del acento fonético. Este signo(´) recibe el nombre de tilde.
Es de recordar que en las palabras agudas terminadas en vocal, n o s, llevan acento ortográfico o tilde. Ahora bien, las palabras agudas terminadas en consonante que no sea ni n ni s, no llevan acento ortográfico o tilde.
Las palabras graves o llanas terminadas en vocal y n o s, no llevan acento ortográfico o tilde; en cambio las palabras graves o llanas terminadas en consonante que no sea ni n ni s, llevan acento ortográfico o tilde.
Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan acento ortográfico o tilde.
Cuando la sílaba tónica con diptongo o triptongo debe llevar acento ortográfico, éste se coloca sobre la vocal abierta (a, o, e) del diptongo o triptongo, y si las dos del diptongo son cerradas (i, u), sobre la segunda.
El acento diacrítico se coloca en palabras homónimas, es decir, palabras que tienen igual estructura pero que desempeñan funciones gramaticales diferentes.
Una vez dominado, lo básico de la lectura y escritura, respetando las reglas gramaticales, es un éxito, estudiar comprensivamente y pasar sus exámenes con buena calificación y los abogados podrán convencer a los jueces, magistrados y demás autoridades, el sentido de las cosas que se quieren dar a conocer, argumentar, defender, etc., demostrando con esto la seguridad y la gran capacidad con se cuenta para resolver cualquier tipo de asunto jurídico.